初中生的作文

时间:2024-11-03 08:47:43
初中生的作文十篇

初中生的作文十篇

在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家整理的初中生的作文10篇,欢迎大家分享。

初中生的作文 篇1

至今,黄老师那亲切的微笑还仿佛在我眼前,她常常用那样迷人,上进的微笑勉励我们说:“没关系!下次努力做到最好就行。”

黄老师是我二年级的语文老师。记得我第一次见到黄老师是在一年级的音乐课上。那时她还是我们的音乐老师。我清楚的记得,老师教我们的第一首歌是“小星星”。“一闪一闪亮晶晶,好像天上小星星,挂在天空……”她含着微笑,银铃般动听的歌声让我陶醉,从那时,我就喜欢上了黄老师,喜欢上了她每堂饶有趣味,让人陶醉的音乐课。

记得我在二年级的时候参加了讲故事比赛。题目是“三只蝴蝶”。为了把它讲的更生动传神,只要一有自习课,课余时间,黄老师都会不厌其烦地做我唯一的导师和听众。那是老师也是学前班的班主任,她让我到那儿练。其原因是——讲故事的基本条件是让听众有继续听我讲的兴趣,就要饶有趣味,充满激情地讲出来。童话故事就是为小朋友而创造的,所以,要先让学前班的小朋友给我把把关。我站在讲台上,心里有了一丝紧张,这可是我的处女座。这时,黄老师朝我一笑,并让学前班的学生对着我喊:“姐姐最棒——”这使我信心倍加。这儿是老师用了无数微笑传出了无数堂生动的课,她的学生有什么理由不用同样的微笑讲出同样精彩的“一堂课”呢?

经过了老师的一番培训后。我学会把三只蝴蝶讲“活”了,也搏得了学前班小朋友的一阵笑声。

在比赛的前一天,黄老师语重心长的微笑着对我说:“‘功夫不负有心人’,你付出了就一定有收获,老师相信你会满载而归的,到时候会你笑着对我说‘老师,我成功了’。”是的,最后,我笑着对老师说:“老师,我成功了!”

老师的每一个微笑都深深地烙在我的心头。此时,老师的微笑又浮现在我眼前……

初中生的作文 篇2

我知道初夏的风轻轻摇晃着窗前的风铃,静静睁开眼睛,阳光又唤醒了一个沉睡的清晨,光透过窗子照在那串紫色风铃上,于是,那片梦幻般的紫色就在洁白的墙面上漾开了,温暖而柔和,我相信这种紫与白的完美过渡,史上任何一个画家也只能望尘莫及,初夏的草还未蔓延成一片浓重的绿,经过阳光的洗涤,更接近于浅淡的青色,稚嫩而充满生机,像我们的青葱岁月般闪着青涩却动人的光芒,桃花都浓妆淡抹地开了,像参加一场盛大的宴会,阳光铺天盖地地包裹着每一颗露味,桃花便化身为古代娇艳的新娘,一身风冠霞披,巧笑倩兮,美目盼兮。

静静趴在阳台上,任安静如水的阳光滑过我的每一寸肌肤,把自己展成一个平面,让阳光的温度传递到心里最柔软的地方,曾经以为阳光只是巴金笔下光明的代名词,是小四笔下聊发感慨的承载者,因而在无人的屋子,守着昏黄的光,慵懒地不愿开启那扇滞重音哑的窗子,把触手可及的阳光拒之门外,如今不经意的一缕阳光却给我以阔别经年的感动,也许幸福就像这阳光一样,推开窗,明媚的阳光会第一时间穿透身体,让垂死的细胞再度鲜活。幸福的感觉席卷而来,淹没了一切悲伤。

我知道执着地相信,阳光是橙色的,它让我想起暖暖的烛光以及烛光里那一张张温暖的笑脸,也许因为他们,阳光在我心里变得异常突兀,迷离而又清晰,迷离的是色彩,无比清晰的是感觉,因为他们,阳光不再纯粹。

我知道也许某一天,我们会在某一十字路口作一次简单的告别,然后各奔东西,也许是咫尺天涯,又或是天涯咫尺,无论如何,我想阳光会永远停留在我的心里,因为他们在我心里种下了阳光的种子。

初中生的作文 篇3

梅花开了,我们几个爱梅的朋友,相邀去成都赏梅花。

成都人爱梅花,历史上是出名的。宋代,是成都的梅花较兴盛的时期,种梅花,赏梅花,咏梅花,画梅花风行一时。大诗人陆游在梅花盛行时期来到成都任职。爱梅花的他,被成都的梅花吸引住了。行走成都的山川,观赏成都的梅花后,他写出了《梅花七绝》的美诗:“当年走马锦城西,曾为梅花醉似泥。二十里路香不断,青羊宫到浣花溪。”

朋友老关建议,咱们何不沿着大诗人陆游的诗景,感受一下陆游当年醉梅花的意韵?宋时的锦城,即今日的成都市。锦城西,当年还是一片荒地。我们几人,从城西的青羊宫开始,走进了杜甫草堂。如今的青羊宫到杜甫草堂,已是现代化的大都市街道,陆游的诗景,早已难找。我们只好来到浣花溪畔的杜甫草堂。在这里,我们或多或少地感受到了陆游当年醉梅花的意韵。

有意思的是,刚走进杜甫草堂,天上就飘下毛毛细雨。尽管天公不作美,但是并不影响我们赏梅的心情。烟雨之中赏梅,更有一番情趣和韵味。在杜甫草堂,朦胧的浣花溪畔,梅花成片成行,梅枝缀玉,有的缤纷怒放,有的艳如粉黛,有的白似雪花,有的绿如碧玉。它们红的香醇,白的清雅,黄而脱俗,独傲寒风细雨,一点点、一朵朵,在霜天里笑傲寒冬。一片片、一簇簇,在细雨中接受洗礼……

不停的细雨,使天空更加迷蒙,丝丝细雨,飘飘荡荡地洒落在梅蕾之上,挂吊在花朵之下,梅花和雨水一样,晶莹透视,雨中赏梅,韵趣更浓。浣花溪畔的路径,被细雨荡得寂寥。梅花,就在这寂寞中傲放。雨渐渐停了下来,但是浓浓的雨雾,并没有散去,笼罩在浣花溪畔梅林的上空,形成了梅林凝雾,雨雾丝丝缕缕地缭绕在溪畔的梅枝间,人身上,人若不走动,十米便看不清人影,此一景观,隐隐约约,很为壮观。也许,这就是人们常说的朦胧美。而增色这一美景的,还有时时荡漾过来的缕缕梅香。梅花的暗香幽幽而来,伴随暗香的还有偶而传来的鸟鸣,涓涓的流水声,宛如一幅被雨水洗过的“花香鸟语”图。

行走在美画美景和诗意之中,我们都不说话,静静地用心灵和梅景交流着彼此的感悟。

初中生的作文 篇4

唐时的王勃说:“海内存知己,天涯若比邻。”也许心的距离近了,天涯也成了比邻。——题记

杨柳岸

昨夜的那场雨就这样淅沥淅沥点点滴滴至天明。

我站在曲水之畔为你送别。

那场雨好冷,打湿了我的心。雨停了,数点寒星出现在空中。

我的泪水缓缓地从脸颊滑过,泪是温热的,可却有无尽的凉意。

你曾经说:“执子之手,与子偕老。”是的,我想有一天我们会再相聚,没有距离。

船工的号子响起,你的耳语像一抹轻风飘过,似乎还未感觉到,你上了船,那白色的长衫缓缓消失在烟波浩渺处。

你走后的日子,总是会想起你,想起你为我作的词和那些温柔的话语。

似乎长安与洛阳不是千里之遥,而是近在咫尺;似乎总有一条红线穿梭在我们之间,空间的路途虽然遥远,可心灵却没有了距离。

时常在月下吟诗,却都是王勃的那句“海内存知己,天涯若比邻。”或是李商隐的.那“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”也总能听到你在月下舞剑的声音,从那么远又如此近的地 ……此处隐藏862个字……/p>

“遥想公瑾当年,小乔初嫁了。雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。”面对高高耸立的赤壁,东坡先生想到了春风得意的东吴都督周瑜,这既是对周瑜的羡慕,同时也是对往昔的追忆。此时此地,此情此景,怎能不让人无限伤感,即使是堂堂七尺男儿也不由得泪洒衣襟。

“悟已往之不谏,知来者之可追。”过去的毕竟已成为过去,重视现实才是最重要的。“逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。”“自其不变者而观之,物与我皆无尽也,而又何羡乎?”于是东坡先生收拾好零乱的心情,扫除掉思想的阻碍,从实事做起。

于是,他带领黄州的老百姓兴修水利,发展农业生产,为当地百姓做出了极大贡献。几十年后,当地的百姓为了记住他,就为他修了一座东坡祠。于是,他永远活在了黄州百姓的心中。

东坡先生扫除了思想的阻碍,从而创造了人生的辉煌,而没有使自已的人生就此沉沦。不难设想,东坡先生被贬以后,如果不能及时扫除思想阻碍,他在中国文学史上的影响就不会那么大,黄州也会因此少了一个好的父母官。这样,对他自己,对黄州,甚至对中国历史都是一个极大的损失。

美丽的目光不属于流泪的双眼,美丽的人生不属于不能扫除思想阻碍的青年。当我们在生活中遇到阻碍时,要想办法去克服,不要被它吓倒,也许它就是一个纸老虎。

“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”人生的旅途中不可能永远风平浪静,晴朗的天空也会有暴雨袭来,重要的是我们有一颗能够克服思想障碍的心。有了它,你就有了腾飞的翅膀,就能够创造出人生的辉煌。

初中生的作文 篇8

同学们,你们知道鸟儿为什么能在天空飞翔吗?你们知道雄鹰为什么能在云端盘旋吗?对了,那是因为它们有一双翅膀 坚强有力而又丰满匀称。

如果把我们的习作比做飞翔的话,那么,是不是也得有一双翅膀呢?左翅是丰富的阅读,右翅是科学的练习,两者缺一不可。当你手捧着这套书的时候,幸运的你就已经获得了强劲这双翅膀的营养品。

数年来,我们一直致力于《师生共读》课题的研究。经过十多名特级、高级语文教师的研究,我们为大家捧出了这套读物。这是科学严谨的研究成果,更是一份经过实践检验,能够提高阅读效能的课外读物。

瞧!

每一册里有新鲜的美文。翻开它,适应不同年级同学阅读的美文编排得当,读后给你带来感动、深思或想象让你爱不释手的不光有名家名篇,更有新锐作家的新作,还有特别推荐的网络美文。打开书,一股清新的气息便会扑面而来。没有老面孔,只有新朋友。

每一课里有全真的命题。一边阅读,一边思考,动笔画画,就能完成“夯实基础”“提升能力”“拓展延伸”三个层次的习题训练。这些题可是常年为毕业班或为实验中学招生命题的老师精心设计的。有许多题就是直接从试卷中筛选出来的,原汁原味。完成一篇文章的习题,其实就是体验一次能力的提升。长此以往,你的阅读解题能力会在不知不觉中功力大增。

每一篇里有开放的选择。同一主题,两篇美文,后面紧跟着一次习作训练。这可不是命题作文,而是为你提供一系列的指导,让你围绕一个主题来完成。你可以围绕着主题进行多样的选择,从任意角度来“我手写我心”,真实而不虚伪,平实而不矫情。这种自由的选择,再也没有了命题作文那样板着面孔的强制。每一题里有系统的指导。整套书中习作的指导均着力于层级递进,逐步提高。一年级填空式提示,二年级半填空式提示,三四年级片段加全文,五六年级指导写出个性。无论你是哪个年级的同学,只要你拿到一册,就会感觉指导得细致有序。比如,一个习作主题,可以分为好几次逐层指导,让你一点点地受益,学得轻松,写得更轻松。

每一段里有无声的熏陶。习作指导中,无论是“题目要求”“提示小语”还是“指导构思”,均用诗一般的语言给你以启发。就是单单读一读,都会有一种赏心悦目、相见恨晚的感觉。这些精致的语段,给你带来启发的同时,还在积累着你的语感,丰满着你的文学素养。

同学们,腾飞需要双翼。这双翼不能一大一小,一强一弱,它们需要同样强劲有力,同样呼呼生风,同样挥洒自如。读读这套书吧,它一定会给你习作的双翼带来源源不断的动力,因为这是我们精心为你准备的“能力钙”。

初中生的作文 篇9

滨河公园是个非常美丽的地方。也是小朋友玩耍的好地方。

春天的滨河公园,树木发出了嫩绿的枝芽小草也换上了绿装,到处都充满了生机勃勃的景象。

夏天的滨河公园里,凉亭边的小河里开满了荷花,在荷叶下面的小鱼儿游来游去好像欢迎大家来这里乘凉。

秋天的滨河公园树叶变黄了,风一吹树叶就飘落下来,各种各样的花儿也凋谢了。

冬天,一场雪过后大家都到公园拍雪景,堆雪人,打雪仗别提大家玩的多高兴了。

滨河公园的风景优美,无论什么季节大家都喜欢到这里来玩。

初中生的作文 篇10

“温情”——两个字,23画。

这仅仅的两个字,23画,带给人类的却是最大的财富。有人曾说:世界上最富有的人不是一夜之间成为百万富翁,而是拥有温情的人。一句话、一口粮、一件衣服、一口水、一个拥抱、一个微笑,甚至一件多么不起眼的事都能给人们带来巨大的收获,成为人生最大的转折点。

那是发生在五年前的事,虽然时隔几年,但在我心中留下永不磨灭印象。在一个风和日丽的下午,我们正坐在教室里认真地听着老师讲课,这也是最后一节课,很多同学都非常兴奋,因为马上就可以回家了。突然,老天像捉弄调皮的小孩一样,一下子乌云布满,不一会儿便打起了一声震耳欲聋地雷声,全班同学都被吓到了,突然。几颗较大一点的雨滴落下来了,霎时,“唰唰唰”地雨声刺进每一个同学的耳朵,我顿时打了一个寒颤。“叮叮叮”下课了,随着同学们的呐喊声,刚才那担心受怕的心情逐渐烟消云散了。看着同学们一个个被家长接走,我的心也逐渐担心起来,妈妈会来接我吗?后来有几个同学和我一样,父母没来接她们,然后我们就一起坐在教室里做作业。接着她们一个个都被接走了,教室就我一个人。老师过来看到班上的灯是亮的,一过来,就看见我说:“孩子,你家长没有来接你吗?要不我打电话给她?”我说:“不用了,谢谢老师,我自己可以回去!”说着,我整理了书包和老师告别,我就背上书包回家了,当我走到校门口时,我深深地叹了一口气,心想:都这么久了,妈妈应该不会来了吧?。于是我淋着雨,失落地独自走在人行道上,突然我听见有人叫我的小名,抬头一看,只看见一个熟悉的身影向我走来,我看见了妈妈,突然像失措的鸭子,奔向妈妈的怀抱,我哭着说:妈妈、妈妈我以为你不来了,妈妈也激动的说:“对不起,宝贝,今天下班晚了,上面来检查工作,所以耽搁了,对不起,我下次一定准时”。说着,妈妈给我穿上了外套,给我换上了干净的鞋子,还特意为我带来了吃的。我非常激动,对妈妈说了一句:“妈妈我爱你。”长这么大,从来没对妈妈说过这句话,妈妈也笑了,给我撑开了伞,牵着我的手和妈妈一起走在风雨之中.......

温暖,它可以是冬日里父母为你端上的那一杯热牛奶,也可以是饥饿时父母为你送上的一碗热面条,还可以是寒冷之时父母为你送的一件衣服,但我认为温暖是你孤独无助时,父母给你的雨伞。

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