小学语文教案

【必备】小学语文教案范文六篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

教材分析

这是一科幻作品，课文通过对海底村庄奇异景色的描写，展示了现代科技对人类生活的巨大作用，抒发了作者对海底村庄的赞美之情。

课文结构清楚，全文7个自然段，可分为3部分：

第一部分（第一自然段）开门见山，写21世纪的一天，我来到一个神秘而陌生的岛屿，热情的村长带我到他们的海底村庄。

第二部分（2-6自然段）从三个方面，按游踪从“海底隧道”走进“奇妙的村庄”，来到观察站尽收海底奇景，又到海水综合加工厂看每个车间，具体介绍了海底村庄的奇异景色。

（1）海底村庄建筑奇妙。村子用透明的玻璃钢建在海底。房子是圆柱型的，屋顶是圆锥型的，村中心是高高的观察站，四周的房子互相连接。房外的一根根管道各有各的用法：有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道。

（2）海底景色奇异。先介绍海底牧场，海参在懒洋洋的蠕动，大龙虾威武的划来划去，接着写海底植物园。课文列举了“海带”“石花菜”，通过“……”可以看出，海底物产丰富，景色奇异。

（3）海水综合加工厂灯火通明，机声隆隆。通过对每个车间工人工作的描写，看出海底世界丰富的物产正在被人们合理开发和利用。

第三部分（第7自然段）全文，概括出“海底村庄真了不起”！

教学目标

1、认识13个生字，会写12个生字，正确读准字音。

2、学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

1、通过学习，了解海底村庄的奇妙之处，体会作者的喜爱之情。

2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。

教学难点

通过学习第二自然段，体会村庄的奇妙之处。

教学建议

1、课文第2自然段，写海底村庄的奇妙之处。可让学生通过自读，自己批注，找出海底村庄“巧妙在哪儿”，并结合实际谈谈村庄的奇妙之处。比如“我们现在住什么房子？”“海底村庄的房子和我们住的有什么不同？”第3-5自然段写海底的奇景。这一部分的学习，可在学生自学的基础上进行小组交流，讨论解决。第6自然段写海底加工厂，让学生通过读，来体会海底丰富的物产正在被人们开发和利用。

2、要根据课文的特点进行朗读的指导。比如：第2自然段可通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出巧妙之感，第6自然段通过分读，体会车间里忙碌情景。最后一句通过齐读，体会作者赞美之情。

3、可发动学生收集有关海底资源的资料，进行交流。通过交流体会海底的物产丰富，懂得要合理开发利用，要保护海洋资源，学会人与大自然和谐相处。

教学过程：

一、创设情景、导入新课

1、播放海底村庄的课件，学生欣赏。

2、学生自由发言，说出初步的感受。

3、同学们，我们刚才看到了神秘的海底村庄，那奇异的景色和丰富的物产，使我们留恋往返，你有没有继续在海底村

庄探索的愿望呢？那今天我们就一起去海底村庄看一看。

4、板书课题：海底村庄

二、初读课文、自主识字

1、教师范读课文。

2、提出要求：（1）这片课文中的生字很多，有比较难记，在老师读的过程中，要听准字音，并把你认为难记得生字词用勾画出来。（2）考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。

3、自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决，并且思考有什么不懂的问题。（师巡回指导）

三、熟读课文、感悟意境

过渡：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？

1、学生默读课文第二自然段。

（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇妙）

（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？

（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解）

（4）这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）

（5）这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出“惊奇赞美”的语气）

过渡：这么美的房子，如果我们能在里面生活多好呀！同学们，让我们登上“观察站”，继续欣赏海底村庄的美景。

2、引导学生学习3—5自然段。

（1）你看到了哪些海底美景？

（2）小组交流。（师巡回指导）

（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）

过渡：村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面，我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢？

3、学习第6自然段。

（1）你看到工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！

（海水→金、银、铜→食盐→纯净水）

（2）从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙）

（3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。

过渡语：刚才，我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处，欣赏了海底奇境，看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里，你有什么想说的吗？

4、齐读最后一自然段，读出赞美的语气。

5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。

四、激发想象、拓展延伸

1、多美的海底世界呀！奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线，此时此刻，你想说些什么？（引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答）

2、把你想象的海底村庄画下来，在进行交流。交流时说己的想法，然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。

3、展示作品

4、学习了这课文，你最喜欢的地方是哪里？试着背下来。

五、布置作业、巩固知识

把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。

一、教学目标

1．增加比较阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。

2．体会在特定历史时期，作者如何 ……此处隐藏5510个字……星星。

（二）同音字

1、出示

密蜜严炎

读一读，有什么发现

音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相远

2、出示

mìmìyányán

蜂（）茂（）（）热庄（）

填一填，根据什么来填写这个字?

根据词语的意思来辨同音字

3、出示

选择合适的字

翠脆愉榆

cuìcuìyúyú

清（）（）柳（）树（）快

刚冈帐账

gānggāngzhàngzhàng

山（）（）才算（）蚊（）

费废娇骄

fèifèijiāojiāo

白（）功夫（）品（）嫩（）傲

4、那些同音字你分不清的

交流，讨论

根据学生交流板书词语

题提园圆迷谜胜盛铃玲红虹

峰锋娇骄描瞄址趾帐账够购庄桩装

带戴压鸭灰辉质志针真股骨

湾弯义议站占库裤沟钩荒慌材财栏拦

抖蚪伴拌榜膀

5、练习

（三）多音字

1、出示句子：爸爸回来了，我赶紧去给爸爸盛饭。爸爸看着一桌子的菜，笑呵呵地说：“今天的晚餐真丰盛！”

读一读，有什么发现

多音字：一个字有不同的读音：2、回忆本学期学过的多音字

待间答钉盛杆缝假藏斗数晃

溜哄喝

3、同桌交流这些多音字的不同读音。

开火车口头给多音字组词

4、练习：

选择正确的读音

说说你是怎么确定这个字的读音的。根据词语或句子的意思来确定正确的读音。

5、你觉得最难哪个多音字你最难确定正确的读音

6、创造大比拼。用部分多音字组成的词语造句。

例：盛：盛饭。晚上，我们一家人在家里吃晚饭。我看见爸爸酒喝完了，连忙去给他盛饭。爸爸看见了，连连夸我是个好孩子！

盛：茂盛。周日早上，我跟随爸爸一起去西湖边游玩。我看见湖边的柳树叶子绿油油的，长得十分茂盛。

我能选择一两个多音字，给它组词，再用词语写句子。

7、丰收园：学生自主练习。

我还知道很多的汉字也是多音字。我把自己知道的多音字写下来，和大家交流一下。

补充：教扫背别都量干空好盛只没间种更着高处的斗将壳相解称倒得长觉重行乐角弹重校漂当觉

三、课堂，课后自学

今天我们一起“字词王国”探索了字的奥秘，下一站是词语站，课后请同学们找出本学期学过的近义词，反义词。

学习目标

1．认识生字钓、拢，会写耍、装等13个生字。能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

课前准备

1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

课前准备

1．蒲公英盛开时的录像片

2．本课的挂图和投影片

3．生字词的卡片

第一课时

导入新课

1．出示填空：（ ）的草地

引导学生根据以前所学进行口头填空。

2．自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

自读讨论

1．各自轻声读课文。

2．根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱）的草地

3．设疑： 草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。

初读感知

1．学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

2．同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。

3．反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

4．朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！

再读解疑

1．为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。

a、观看录象，给以直观的感受。

b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。

2．朗读第二、三自然段。

a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？

各自试读，指名交流。

c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。

3．其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！

a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）

b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。

学生上台讲述

c、有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）

4．现在说说对这片草地几句贴心话。

第二课时

汇报成果

1．分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：

a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（请围绕有趣展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么___________。

b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。

c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。

2．学生汇报成果，教师相机总结指正。

识字写字

1．投影出示生字词，自读，指名读

2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

例:而下加女，耍耍耍

扰添一撇，拢拢拢

衣服长肥，装装装

取字会走真有趣

3．指导写字

a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

c、小老师讲经验：各类字该怎么写。

d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

e、巩固检查。

拓展活动

双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。